Archivos Mensuales: noviembre 2014

Guía Nacional de Museos en Argentina (más de 1000) ,para analisis de salidas educativas

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PARA JEFATURAS REGIONALES Y DISTRITALES

Se trata de una publicación digital que recopila una exhaustiva investigación sobre más de 1000 museos públicos y privados que coexisten en nuestro país.

para descargarlo click en “Share” y luego en ” download “,está escrito en letras transparentes

313 p (2013)


y, http://issuu.com/geraldinedayan/docs/jardin_botanico_de_buenos_aires

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Suplemento “El Arte de Jugar. ¡A cantar, pintar, crear juntos!”

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La Fundación Arcor en alianza con la revista Tercer Sector presenta propuestas lúdicas y artísticas para la Primera Infancia. Esta publicación alienta a que los adultos acerquen a los niños al arte como un modo de contribuir a que desplieguen todo su potencial creativo y, de esta manera, permitir el desarrollo de una infancia más plena. El material se elaboró en base al contenido de la publicación “Ensaladitas de arte”.


Los derechos de la infancia en la era de internet. América Latina y las nuevas tecnologías.

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UNICEF y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) publicaron este documento preparado por María Isabel Pavez,

En el documento organizado en cuatro capítulos, la autora lo dedica para explorar el tiempo
en la pantalla y los distintos usos e intenciones en la apropiación de las TIC por parte de la infancia,
adolescencia y juventud de la región (América Latina). En él analiza las particularidades de los usos y las
preferencias en estos grupos y cómo estas van reconfigurando tanto sus relaciones interpersonales como
la forma en que entienden el mundo. En el capítulo II  desarrolla la discusión teórica ligada a los
conceptos de apropiación de las TIC, sus riesgos y oportunidades de cara a la Convención sobre los
Derechos del Niño (CDN). Detalla algunos artículos de la CDN que resultan claves en un
entorno digital, donde sus derechos pueden ejercerse y, a la vez, ser flagrantemente vulnerados. La
discusión se desarrolla mediante ejemplos basados en hechos recientes tanto en el mundo como en
América Latina. En el capítulo III realiza una mirada a las políticas digitales de los países de la región
desde un enfoque de derechos, y cómo la CDN ha sido en mayor o menor medida abordada por las
agendas de desarrollo tecnológico. En este apartado se hace especial énfasis en las preguntas que surgen
desde la evidencia empírica y su relación con futuras políticas que tengan en cuenta las particularidades
de la apropiación de las TIC por parte de la infancia y la juventud latinoamericana. En el
capítulo IV presenta las conclusiones y plantea una reflexión respecto de cuáles son
los ejes claves que hay que tener en cuenta a la hora de abordar la problemática de infancia, derechos y
TIC. A partir de allí surgen los futuros desafíos a los que, en un corto o medianoplazo, se enfrentará la
región, incitando a ver más allá de la universalidad del acceso a Internet y qué es lo que pasa una vez que estas poblaciones las apropian en un contexto cotidiano.

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LosderechosdelaInfancia

LEER MEJORA NUESTRO CEREBRO

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Hablamos de Literatura infantil - Parliamo di Letteratura infantile

brain-book

Un estudio hecho por el equipo del neurocientífico Gregory Berns, en la Universidad de Emory (Atlanta, EEUU), demuestra que la lectura provoca, al menos, dos importantes cambios en nuestra actividad cerebral.
Por un lado, facilita mejoras duraderas en la conectividad de la corteza temporal izquierda, donde se localiza el área del lenguaje: la producción del habla, el procesamiento del lenguaje y la comprensión.
Por otro, aumenta también de forma duradera nuestra empatía (o capacidad para vernos en la situación del otro), de forma parecida a como lo hace la vivencia cotidiana de experiencias reales.
Se puede descargar el ESTUDIO COMPLETO EN INGLÉS (HTML, PDF).
Pero, sobre todo, aconsejamos leer el artículo “LAS NOVELAS QUE DEJAN HUELLA EN EL CEREBRO” (en español, suplemento Ciencia, diario ABC).
Ánimo, pues, a todas las familias, Bibliotecas escolares y Bibliotecas públicas:

¡LITERATURA INFANTIL POR UN TUBO! 🙂

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Leo teca, una comunidad infantil para compartir recomendaciones de lecturas.

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Leoteca es…

Leoteca es una comunidad infantil donde la lectura se convierte en una actividad mucho más atractiva. Al unirse a Leoteca, al mismo tiempo que los más pequeños leen, también comparten sus experiencias con sus amigos, compañeros y profesores.

Con sólo registrase como usuario se puede acceder a la Leoteca e invitar a los grupos de niños de las salas (para nuestro caso las familias de los niños de las salas) para luego ingresar en el sitio y administrar los libros recomendados, invitar a usuarios (niños) crear documentos de trabajo entre otras actividades.

Constituye y es una propuesta ambiciosa para trabajar en la sala y con la comunidad de familias a través de las tecnologías.

LEOTECA

La opción de educar y la responsabilidad pedagógica. Philippe Meirieu.

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Realidad aumentada en el aula… ¡una realidad diferente!

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Bibliotecas Escolares Argentinas

La tecnologa de realidad aumentada est siendo cada vez ms utilizada en el aula, donde se considera una de las opciones de mayor proyeccin gracias a su capacidad para conseguirmayor percepcin, interaccin y aprendizaje por parte del alumnado.

Source: www.educaciontrespuntocero.com

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